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Erikson的生命八階段發展理論

 

 
(一) 發展信任.................... 
一、 (0-1歲)oral stage發展信任與不信任 
二、 孩子最需要的是擁抱和哺育, 如果沒有得到一定的滿足,衍生出:
  1.對世界之不信任而不安,不能與人合作.
  2.害怕去嘗試,而失去良好的主動性,依賴性很強.
  3.不敢與人建立親密的關係,從而孤獨,不敢去愛人 
三、 這段時間,最常有的不當教育是:
  1.常換媬母,會變得很黏人
  2.父母的衝突
  3.疏於保護和溫暖
  4.過度的哺乳規律訓練
  5.太少文化刺激而影響智力發展 
四、 這個時期發展人的安全感

(二) 建立自律 ................ 
一、anal stage(1-3歲),肛門期 
  ●訓練大小便過苛 .受挫.自律性就不容易發展
  ●既是要適應生活最基本規範,又不能創傷的矛盾 
二、 要發展自律性的特質 
  ●獲得獨立性,嘗試﹤個人能做什麼﹥檢驗其侷限性
  ●學習表達負面情緒,如妒忌、憤怒、攻擊、破壞性
  ●發展自律性將來才能抉擇.拒絕別人要求
  ●學習自我控制和應付環境的能力 
三、 錯誤的教育是:
  1.保護太過,不肯讓孩子活動.不但影響身體平衡更會使孩子怯弱
  2.為孩子做得太多,造成依賴,壓抑孩子的自律性
  3.怕孩子受傷害的態度.

(三) 主動進取 .................
一、Phallic stage(3-6歲)發展主動進取
     1.過度的紀律要求,會對自然的衝動感到內疚,
   怕提問題盲目服從權威 
2.不建立Super-ego,忽略他人    
     3.所以要發展能幹(能力.Competence)和主動性(initiation),
    及發展接受挑戰有高度精力和明確信心
      4.性別角色的自然形成
二、 最容易犯的錯是
  1.管得太嚴或放縱不管
  2.沒有帶孩子做事
  3.疏於獎勵他主動參與,而沒發展主動和能幹
  4.沒有成功的經驗,沒建立信心.
  5.羞辱孩子的性別角色 

(四) 勤奮與好奇....................... 
一、latency stage(6-12歲)發展勤奮和好奇
  1.發展獨特的心理社會任務,是健全發展的關鍵.
 對物理和社會環境的了解.
  2.發展個人價值觀和參與社會任務:接受不同的人
  3.勤奮振作是指實現有意義的目標 樂於學習 富於好奇 
 聯想與統整新觀念
  4.從而產生信心、自豪和毅力
二、 這段時間的教育 
  1.學習 .觀察.教孩子做實驗(實物)
  2.參與社團.助人(人際互動)
  3.好奇.思考 和大人的活化經驗(Crystallizing experience)
  4.發展助人的活動,去慰問
  5.歷史的教學-活動式教學,計畫教學
  6.發展各項能力和成就感

(五)自我認同.................. 
一、genital stage生殖期(12-20歲)
  1.希望突破父母的控制,又害怕獨立決定和承擔
  2.自我認同的危機-要承上面階段的經驗 
  3.良好的自我認同是: 
   ●穩定的自我概念 
   ●不喪失自我地接納別人(開乳房的女人-整形外科醫生的話)
   ●較少同儕壓力
   ●接納自己,能作決定
   ●有責任感 
二、 這階段的教育:
   (一) 反叛性強,你要懂得處理衝突 stop-think-do.
       
   (二) 從優點教導法中建立他的自我認同
      ●給他成功經驗-認同的動力
      ●發展各種能力與嘗試-發展生涯及認同
      ●看出自己的優點
   (三) 學習自己作決定:(自治.自制.成長)在一定範圍內.
自己作抉擇.自己作計畫-讀書計畫
   (四) 主動嘗試的機會 買衣服.買電腦. 
(六)創意與親密.......................
   1.發展創意和親密(20-35歲)
   2.創意是從出生開始一直都有關,它的主題是︰
     ◇創意的點子--非理性的情緒、情感、直覺和互動。
     ◇ 邏輯的證驗--理性的邏輯、分析和證驗的過程。
    
 ◇孩子的創意必須在各階段中培育。
   
3.創意來自想像
    
 ◇ 想像+事實的精通+溝通--創意的發展。
     ◇ 想像+焦慮(孤獨、無助、懼怕)--症狀的出現。
   
4.要注意,不要用懼怕來威脅孩子,懼怕是焦慮、緊張之源。
   5.形成親密的關係︰
     ◇能形成親密關係,須對自己有信心。
     ◇ 承諾、給予和責任。
     ◇ 發展生涯,形成自己滿意的生活方式。
     ◇是一個築夢踏實的時代。
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(七)中年期(35-60歲) ................... 
   1.是一個生產(generativity)的年代。
   2.具適當的去愛、去工作、去娛樂的能力。
   3.認識到與子女的漸漸分離,經歷第二次的獨立感。
   
4.對生命死亡的評價會影響後半輩子的生活態度。 
(八)生命的晚期(60歲以後) 晚年生活........
   
1.適應晚年的生活:如適應喪偶、戶外活動以保持體能等。
   2.老人的自我統整,透過回顧過去,發現人生的價值,而感到滿足。
 
                反之,則易造 成絕望、怨恨、自我否定。 
   3.在最後的餘生中,乃在尋找生命的意義與希望。 
結 論....................
        一、 每一個階段都要匯總到最後自我統整
           ● Bad Self的結局是不斷吸收不好的自我資訊
           ●Good self處看出希望和優點-信心
       二、 邊緣人格的問題,是認同不完整
              ●偏差行為的產生l精神官能症.情緒失調 
       三、 你現在能做的是什麼: 
           (一) 發展成功的經驗
           (二) 發現優點,用優點來建立自信、主動、勤奮和認同.
           (三) 淨化
           (四) 補救學習信任、自律、主動、勤奮 
       四、 成功的人生來自人格的健全 
            1. B,Bloom的調查17年才成功 
           2. 286位50年的大學生,成就與成績無關,而是負責與敬業


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